2017年8月8日晚，四川九寨沟县发生7级地震，全县23所学校受损，学校危房超过8万余平方米。

距离震中最近的漳扎镇小学，地基塌陷、墙面开裂，受灾极为严重。此后两年，九寨沟景区也一直封闭。

景点可以不营业，但孩子们不能不上学。在这个距离成都400公里，藏、羌、回、汉等民族常住人口超过8万人的地方，灾害过后，如何在地震堆里重建起一所小学，成了所有人记挂的事儿。

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「2018年底，九寨沟县和腾讯教育建立了合作，要通过腾讯云，建立基于云计算、物联网、大数据与学校管理、学校教育融合的智慧校园。」九寨沟县教育局副局长陈李斌说。

智慧校园首先做到的，是优质教育资源的引入。

九寨沟属于四川省阿坝羌族自治州，在青藏高原东部边缘，属于贫困县，教育资源的缺失不仅体现在硬件设施的匮乏上，优质的师资力量和学科内容也往往无法到位。

但科技让教育的地域限制被打破。

在九寨沟的七一南坪中学，成都七中的网校录播课被引入。腾讯智慧校园在手机端提供小程序的使用入口，教师们在备课的时候不再需要依靠电脑，打开手机就可以开始听录播课，进行视频备课，并将教学中所需要的配套习题和辅助资料提前下载。

移动端的使用便捷性还不是最大的优点，根据当地的特殊情况，智慧校园提供的语言和教学辅助功能模块，才是把这些优质教育资源真正落到实处的保障。

重建后的彰扎镇小学更名为九寨沟小学，胡志艳是这里的英语老师。九寨沟作为少数民族聚居地，藏族同胞比较多，但老师和学生都缺少藏语学习的辅导资源和工具，这给师生之间的沟通增加了阻碍。

后来腾讯智慧校园提供的汉藏互译小程序，可以实现语言即时转换，帮助学生纠正发音，还有智能作业批改、精品云课等功能。

按照教师们通常手工阅卷的速度，10张试卷需要15-30分钟才能完成，南坪中学教务处主任杨红梅惊讶于手机扫描和软件分析的速度，50张试卷只用了5分钟，即可完成扫描，2分钟内全部批改完毕，并产生对于班级错题的大数据分析。这对班级和学生个人而言，可以精准覆盖到薄弱的知识点，从而提高教学效率。

很多老师之前都觉得「大数据」这种概念听上去有些高大上，从未想过居然可以在改卷子这种小事上发挥作用。得益于AI和大数据技术，小程序还可以帮助教师分析学生的个体学习习惯和行为，从而更好地激发学生的学习热情。

在外接资源到达的基础上，智慧校园的第二步，就是搭建学校、老师、家长和学生共同互动的生态系统。

针对考勤、点名、请假这些常规性的事务操作，可以在手机端形成无纸化的快速操作。而班级圈更像是一个小型的集体，让教学机构、老师和家长都能实现高效率的沟通。

一个例子是，在传统的微信群里，教师发布一个信息之后，家长们大量回复「收到」，往往将重要信息覆盖或错过，使用@所有的人功能，又免不得一直打扰。腾讯智慧校园的应用，只需要把某条通知发送到「班级圈」，没有阅读过这条通知的家长会被反复提醒阅读，而已经阅读过的家长并不受到干扰，这保证了信息有效准确且不喧闹地传达到位。

和微信朋友圈的功能类似，智慧校园的「班级圈」也可以让家长分享学生的学习动态。如果家长直接把孩子的学习情况发到朋友圈，大规模刷屏会有打扰，并且收不到来自老师和其他家长的有效回复，把这条动态发到「班级圈」就巧妙解决了这个问题：尤其低年级的家长们互相分享孩子的学习情况，能对低龄化孩子的整体教育产生良好监督。

对于县级教育机构管理者来说，这套智慧校园系统，用科技的手段让教育超越了地域、时间，公平化地渗透到每一个边远地区，落实到每一个学生个人身上。这对于政府、学校和家长来说，都是喜闻乐见的。

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一套智慧校园解决方案的成功，不仅在于助力基础教育中的每个教学和沟通节点，提高流程效率，也在于这套系统下的在线教育产品，能否对孩子的个人成长有质的影响。

海南乐罗村，已经存在了千年，位于海南乐东黎族自治县西南乐罗镇。小学二年级的蔡昌书就生活在这里。

这几年，学习班的老师把腾讯ABCmouse带到了乐罗村，让当地的学生有更多机会学习前沿实用、地道标准的英语。

一个小插曲是，因报名晚错过了腾讯ABCmouse学习班的参与机会，蔡昌书一开始没有接触到这个产品。「他看着其他孩子流利地说英语，既羡慕又失落。」蔡昌书的妈妈说，后来有了学习机会后，蔡昌书严格要求自己，每天反复练习，以赶上学习进度。

ABCmouse主要运用视觉和听觉的双重引导，用原创拆图和富有感染力的标准英语配音，让3-8岁的儿童形成正确发音体系和良好的语感，进而提升阅读和理解的能力。

由于乐罗村的地理位置特殊，当地的部分网络铺设还没有到位，接通速度较慢。蔡昌书的妈妈一直催促安装网络的工作人员尽快完工。

网上一个有趣的段子是，海南人说的普通话一股椰子味儿，湖南人说的普通话一股塑料味儿。由于整体语言环境的影响，语言学习，尤其是发音的标准化很难在海南的乐罗村达成。

家长们受制于自身文化水平的限制，尽管有心给孩子创造更好的教育条件，但有时也心有余而力不足。

当ABCmouse被学习班老师介绍给大家时，蔡昌书的母亲毫不犹豫就买了，并且为了这套产品的适配性为儿子购买了智能手机和平板电脑——尽管当时她自己还在使用老人机。

变化显而易见。

表达能力和阅读能力的迅速提升，让蔡昌书很快在绘本朗诵比赛中获得第二名。他把自己学会的英语教给妈妈，这让母亲很自豪。

像蔡昌书这样，得益于在线教育产品的孩子，还有云南的陆天濠。只是，故事到这里有了更加动人心魄的力量。陆天濠在接受一款在线编程教育的培训之后，这一生都拥有了热爱并自豪的事情。

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从昆明开车到云南沧源，全程大概660公里，就能到达云南沧源佤族自治县。

这个小城隶属临沧，被人们俗称阿佤山区。一眼望下去，视线常常被阻隔。地图上精确地显示，这片土地99%都是山地，而小城人民的梦想，是也许能有一天，翻过山去看一看。

陆天濠就是那个越过山丘的人。他是阿瓦自治县勐董镇中心完小的学生，今年11岁。父母不在身边，把他托管给奶奶照顾。

父母陪伴缺失，孩子只能给老人管，但是老人只能管吃穿，他们的经验不足以支撑孩子青少年时期尤其是青春期生理心理发展的需求。孩子是孤独的，也是无助的。

这种内心的无助很快转化为实际行动的叛逆。陆天濠成了一个「经常逃课」的少年，他写道，「很多人看不起我，不愿意和我做朋友，我一点也不喜欢上学。」

转机出现在2018年底。这一年，勐董镇中心完小开始铺设电脑课。从小喜欢玩游戏的陆天濠，在电脑课上如鱼得水，很快就成为班上电脑玩的最溜的学生。

「他用一款电脑软件编辑出了一个古诗朗读软件小游戏」陈元春说，今年4月，勐董镇中心完小引入一款在线编程产品「腾讯扣叮」后，编程课就更加激发了陆天濠的学习兴趣。在学校的创客兴趣小组里，陆天濠仅用1小时就做出了一款简易的小游戏。

陆天濠很开心，「接触了编程课以后，我觉得找到了一个懂我的朋友。它让我变得自信，让我爱上了学习。」

2019年4月，腾讯教育向云南省沧源县捐赠了「腾讯扣叮」，一个面向6-18岁青少年的编程软件教育平台，让5000多名边境山区的孩子开始接触编程。陆天濠就是其中之一。

在云南，互联网普及率并不高。中国互联网络信息中心（CNNIC）曾在2017年发布第39次《中国互联网络发展状况统计报告》。数据指出，云南当时网民数量为1892万人，在全国31个省市区中排名第17位，但互联网普及率只有39.9%，这个数字是全国倒数第一。

很多当地学生结束高中学业，去北上广读大学时，会惊讶于一线城市的互联网普及程度，以及「编程」这类思维开发和训练课程的启蒙之早。在浙江，2017年编程被正式纳入高考考察的科目之一。在重庆，2018年教委会下发《加强中小学编程教育的通知》，要求从小学三年级开始，累积学习编程课程，不少于36学时。

早在今年3月，教育部也在《2019年教育信息化和网络安全工作要点》中指出，将启动中小学生信息素养测评，推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，也将编制《中国智能教育发展方案》。

和地震后的九寨沟、偏安一隅的海南一样，阿佤山区，整个沧源县都面临着教育信息化建设落后的问题。

年轻的杨金勇担任沧源佤族自治县副县长，主管教育。他发现，由于当地经济条件不好， 「孩子上初中，很多家长都恨不得送到市里（上学）去了。」

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所以，当上层对编程教育发出这样的信号，外界又有了腾讯这样的企业扶持，孩子们也有学习编程的热情时，家长们对下一代教育和未来的忧虑，就恰好有了安身立命之所。

引入腾讯扣叮之后，这座刚摘下国家贫困县帽子的边境小城，在编程教育方面已经实现「弯道超车」： 从县城直属小学到边境村小，沧源在全县普及中小学编程教育，扣叮已全境内得到应用。

杨金勇认为，在人工智能时代到来之际，边疆贫困落后地区的孩子们不应再落后于时代。至少在编程这件事上，有机会和发达地区的孩子们站在同一起跑线上。

「我们的孩子也需要有信息化的眼光，信息化的思维来看待这个世界，并且将来能够具备去更好的参与和改造这个世界的能力。」

为什么「编程」可以改变这一代的孩子？

知乎上有个很出名的高票回答，大概内容是，如果普通家庭的孩子想要实现人生逆袭，互联网高速发展期里，程序员真的算一个踏实而有希望的「上升通道」。这个职业在短期内能帮助平凡的你在大城市安身立命。这是财富上积累。

但更重要的是，「编程」所带来的思维上的跳跃和影响，对于青少年一生的发展来说，是巨大的。在沧源，数学、英语等传统学科的教学上，往往依赖教师讲授，学生属于被动学习的状态 。如何推动学习方式变革，是一个难题。

事实上，编程有助于开发学生的创意性、逻辑性，提高数学能力和动手能力，让学生用编程思维来架构并且解决问题的过程中，就是在激发学生的学习兴趣和探索欲望。这在一定程度上可以达成学习方式的变革。

杨金勇认为，一旦孩子的思维活了。打开了，间接的就要求老师们要改变教学方式，不再拘泥于单一的教学讲解方式。此后，还可以通过教学组织形式的变革，来探索合作学习、小组学习、问题解决学习等新型的学习模式。

这个愿景伟大而充满理想。

「办好教学的路径，选择之一就是用信息化助力我们弯道超车。」杨金勇通过一次偶然的机会认识了腾讯教育的工作人员，双方在探讨如何用科技助力教育的发展中，最终决定将腾讯扣叮「送入沧源」。

随着互联网、大数据、云计算、人工智能的高速发展，技术本身作为一股优化力量，渗透到各行各业。互联网企业用科技在B端赋能，教育者们也可以用技术去影响下一代。

如果教育能借力于科技，并改变传统教学的组织方式，突破时空限制和教育群体的限制，这就是科技的高光时刻，又因被用于「启智」，而充满了人性的温暖——因为科技让教育更加智慧化、公平化和个性化了。

科技助力教育，这正是首届腾讯MEET大会的核心理念。

智能教育时代，科技给人们带来巨大改变和力量，给一个村庄、一座城市甚至一个地区也带来了巨大影响。

12月4日，腾讯教育将在北京香格里拉饭店举办首届MEET教育科技创新峰会，其中，MEET源自Modern Education Empowered by Technology的缩写，翻译过来正是“以科技助力教育”。

今年11月，陆天濠作为沧源县的学生代表之一，参加了腾讯扣叮在深圳举办的编程追梦营嘉年华。他很聪明，辅导他的腾讯工程师直夸他「有天分」。

家里人听到这个消息很开心，一直念叨着，「这孩子终于出息了。」

我们可以想象，当科技被大范围应用于教育这个领域时，孩子们的未来会有无限可能。

让我们拭目以待。